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??课是正常地上，而原来的教师不知什么原因已不见了好几位，代之而来的是几位民办教师
课本也没有，于是，一本《毛主席语录》，一册《毛主席诗词》，便成了一至七年级的通用教材（六年级生哔业了没处上中学，就又收拢来读七年级，后来还有八年级哩）
上课了，朗读课文，嫩嫩的声音和不怎么嫩的声音，从各间教室飘出来，语气和节奏便都大同小异，以至生课不生，耳熟能详了呢
管它是谁送的笔，只要握住笔的那只手愿意，只要被耕作的那张白纸愿意
听一阵风狂笑过，看一把伞匆匆走过，留意一片不知名的云彩悄然滑落，坠失的泪，滴在手里，又落在笔尖，感动了干涸的心田
灵感忽隐忽现
想起失聪后的贝多芬，在一个月明之夜，仰望天空闪烁的星光，触动了灵感，怀着对广大无边的自然美的热爱，和对生命空虚的悲痛，写就了第九交响曲第二乐章
想起古代一位笔耕不辍的爱国诗人，临终还作诗交待后人“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
”一点遐想便增加了笔的斗志
从此，那只不再消沉的笔，船载着希望漂流；从此，那紧握笔的手，挥洒着智慧的果实，不吝流金
落下鸟语，涌动花香，挽着不再忧郁的日子，追寻生活的意义与真实
后来，满脸的疙瘩伴我又上了高中，我学会了用课本遮住抑郁的脸，我更学会了低头看脚下的路，我知道我的青春藏在我满脸疙瘩的背后
到了高二，我收到了我们班的一个很帅气的男生写给我的字条，他说，他喜欢我安静的样子，那一刻，我忽然就泪如雨下，我知道他的初恋与我的爱情无关，可是，我依然说不出的委屈
不是我喜欢安静，而是那一脸的疙瘩不得不让我安静，何况，面对那么多漂亮的女生，我有什么理由不安静呢？后来，我能感觉到在校园里总有一束暖暖的视线追随着我，在他温暖的视线的浸泡里我上了大学
在众多的古塔中，三塔是最具有代表性的，堪称是塔中的魁首
三座古塔成品字形耸立，浑然一体而又各具气象，雄浑挺拔而又隐忍静穆，非一般古塔能够比肩
站在岁月的墙角，轻轻的触数着那些软茸茸的青苔，有时候我会偶尔奢侈的想，如果那双手能轻轻的牵着我的手走一次我最喜欢的小路，哪怕就只走到巷口也好，当我刚想这样想的时候，那双手出现在我的前方，离我很近，向我轻轻的伸过来，我伸长手臂，用力的把手递过去，那双手却总是那样的伸在离我不远的前方，我曾经试想着用尽全身所有的力气去抓住那双手，可我最后却放弃了，而是微笑着向它招招手，我想拥有，但并不想苛求着去占有，哪怕只有一丝的欲望，都不可以
